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NORD IRLAND
Politik SDGs Digital Transformation Post-COVID
• The Northern Ireland • Bereitstellung von • Gemeinsames digitales • Umsetzung der
Strategy for Further evidenzbasiertem Wissen, Manifest mit vorgeschlagenen
Education - Richtungen Innovationen, Leitprinzipien für die Maßnahmen des NI-
für die Weiterbildung in Technologien und Wegen Entscheidungsfindung Wirtschaftsministeriums
NI, politische für Lernende (SDG 4) und die Rolle der zur Wiederbelebung der
Verpflichtungen, wichtige • Zugängliche Bildung für Digitalisierung auf der Lehrlingsausbildung und
Meilensteine und Gemeinden in ganz NI Grundlage gemeinsamer des berufsbezogenen
Zeitpläne und Einbindung von (i) Visionen, (ii) Prinzipien, Lernens nach Covid-19
• Training for Success Möglichkeiten zur (iii) und Konzepte: • Leitung der WBL-
(Ausbildung für den Übernahme sozialer • (i) Vision: Digital durch Elemente des Covid-19-
Erfolg) - ein Programm, Verantwortung in den Design Aktionsplans des NI-
das Instrumente zur Lehrplan (SDG 8) • (ii) Grundsätze: flexibel, Wirtschaftsministeriums
Arbeitssuche bereitstellt • Zusammenarbeit mit ansprechend, effizient, zur Konjunkturbelebung
und sich auf zusätzlich dem NI Dpt. of Justice zur informiert, kontrolliert und Unterstützung bei
benötigte Lerninhalte Unterstützung der • (iii) Konzepte: der Bereitstellung
konzentriert. regionalen lernerzentriert, hochqualifizierter und
• Apprenticeships - Rehabilitationsstrategie inspirierend, kollaborativ, flexibler Arbeitskräfte
Ausbildung durch und zur Bereitstellung universell
Lehrstellen für Menschen von Bildungsangeboten
ab 16 Jahren. für Gefängnisse (SDG 16)
IRLAND
Politik SDGs Digital Transformation Post-COVID
• Der Bedarf an • FE weiterhin als • Die Nationale Digitale • Zukunft der beruflichen
allgemeiner und sinnvolle Option für Strategie 2013 und die Bildung: Transforming
beruflicher Bildung wird Schulabgänger zu fördern TEL-Strategie 2019 Learning 2020" erkennt
von Expertengruppen, • weitere Einbeziehung (SOLAS/ETBI) SOLAS an, dass der
Forschungseinheiten und der Interessengruppen in konzentrierten sich Aufschwung nach COVID
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die Entwicklung von FET-
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anderen Stellen ermittelt. gezielte Initiativen
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• Aufeinanderfolgende Kursen als Antwort auf Aufbau von Kapazitäten erfordert, insbesondere
Erhebungen über den den Fachkräftemangel im Bereich des im Hinblick auf
Mangel an Talenten und und zur Gewährleistung technologiegestützten Umschulungs- und
schwer zu besetzende von Flexibilität und Lernens in der gesamten Weiterbildungsmöglichkei
Stellen ermitteln Inklusion Berufsbildung (FET/VET) ten
Arbeitsbereiche, in denen • einen Beitrag zum • Berufsbildung für die • Die Lernformen und die
ein Mangel besteht Europäischen Zukunft der Arbeit: Irland Art des Lernens müssen
• Zukunft der beruflichen Bildungsraum zu leisten, 2020, SOLAS konzentriert weiterhin an eine digitale
Bildung: Transforming indem wir FET/VET- sich auf die digitale Welt angepasst werden.
Learning 2020, SOLAS Kapazitäten aufbauen, Transformation der Die FET kann jetzt die
zeigt die Notwendigkeit um qualitativ Berufsbildung Vorteile von
einer ausgewogeneren hochwertige • Der Schwerpunkt muss gemischten/online
Aufteilung der Mobilitätsprojekte auf gemischte und Lernangeboten
Schulabgänger zwischen innerhalb Europas und Online-Erfahrungen maximieren, die durch
FE und HE auf international gelegt werden, die der COVID entstanden sind.
durchzuführen zukünftige FET-Lernende
erwarten wird

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